2020年春季学期，一场突如其来的疫情给原定的教学计划带来了空前的挑战，如何贯彻教育部门“停课不停教不停学”的要求？如何正确认识网络教学的优缺点？又如何有效地开展网络教学、保障教学效果呢？我院青年教师刘娜进行了深度的思考，并在摸索中总结了一套“多平台综合运用”的网络教学模式，受到了学生的欢迎。
一、刘娜老师关于网络教学优缺点的思考
刘娜老师认为，网络教学的优点在于资源丰富，学生学习方式灵活，可随时随地学习，学生的学习状况能够进行有效采集，教师可以随时监测学生学习进度，这是相较于线下教学的优点所在。但是，也应当看到网络教学同时也存在一些不足。例如，因为课程资源过多，反而会造成学生学习中选择的困惑，而对学生学情的了解更多是数量上的呈现，缺少质的把握。再如，线上教学较难针对学生个人情况有针对性的教学，毕竟和学生隔着一个屏幕，特别是我本次教学的班级是第一次接触，对学生并不熟悉，每个学生的学习特点和知识接受程度很难了解到。
通过对网络教学的优缺点分析，以及与之前有过网络教学经验的老师请教，刘娜老师选择了“多平台综合运用”的网络教学模式，以最大程度地发挥网络教学的优势。在这些平台和教学方法的选择上，其一直坚持的想法就是：线上教学不应是线下教学的复制，而应该凸显线上教学的特点：不仅让学生能够利用网络学知识，更应让学生利用网络会思考。
二、“多平台综合运用”网络教学模式的具体运用
刘娜老师选择了两大教学平台：智慧树平台、腾讯直播课堂，综合运用“智慧树在线课程资源”、“腾讯家校群”、“腾讯直播课堂”和“法学江湖”微信公众号等多种网络教学方式。
1、充分发挥智慧树课程平台的资源优势
对于智慧树的使用，主要是筛选出优质课程视频和学习资料（课件、习题和经典书籍）在智慧树平台进行上传，并在智慧树发布学习任务清单，帮助学生明晰每周学习任务和学习目标，学生依托智慧树上丰富的资源获取基本知识储备，为问题的思考奠定基础。
图1 智慧树教学任务清单
图2 智慧树学习资源
2、充分发挥腾讯平台的在线交流优势
刘娜老师对于腾讯平台的使用，目的在于实现对学生个体情况的了解，并通过一系列问题的设计引导学生思考。
一是建立了QQ群（家校群）。家校群的功能设置是非常适合针对性了解学生学习情况的。像是作业功能的设计，教师可以发布作业，并且通过一键提醒功能通知到所有学生（不需要加每个同学的QQ就可以实现），从而有效解决当下学习任务信息发布不通畅的问题，保证每个同学都能及时收到任务安排，按时完成作业并在系统里提交。之前的教学中，学生平时成绩主要靠课堂提问和课下作业来评定，但因为有时自己会忘记带名单或者纸质作业批改完无法有效保存，使得平时的学习考察不连贯，而无法实现对每个同学的全学期跟踪。而QQ群里作业功能就能很好的解决这一问题，学生的作业上传到系统后，教师可以根据每个学生作答情况进行针对性批改和回复，学生能一对一的和老师交流，而且这些作业都会一直存留在系统里，老师可以随时查阅，实现对学生学习情况的深度了解。而且通过查看学生的QQ空间和对话聊天，还能了解到学生的现状和心理情况，从生活上了解学生，帮助学生平稳度过疫情期。
图3 QQ群作业功能
图4 QQ群作业功能
二是通过腾讯课堂进行网课。只是文字沟通的话，效果毕竟是有限的，要克服网络教学无法面对面的问题，直播是最好的方法。直播的使用主要有两种情况：（1）学生在智慧树上看完资源后，通过直播方式串讲，帮助学生形成体系化的知识，并对学生的问题进行答疑。（2）讲评作业，深度了解学生的思考轨迹。在综合考量和试用过各种直播平台之后，我选择了腾讯课堂。从使用情况来看，教学效果还是比较好的。首先，腾讯课堂使用非常便利。学生只需要在手机端下载“腾讯课堂APP”，然后进入老师发布的课程链接即可在线听课，而且这一课堂是固定的，下次进入不需要再次扫码。其次，腾讯课堂的功能非常丰富。教师在直播的同时可以分享屏幕给学生，也可以直接播放PPT和视频。再次，和学生互动效果好。教师启动举手功能后就可以和学生连麦，邀请学生语音回答问题，可同时满足6位同学在线，而且其他未连麦的同学也能听到连麦同学的回答，通过讨论区发布文字，教师能够及时把握学生的学习状况。最后，腾讯课堂具有回放功能，学生如果有事无法参与直播的话，还可以后期随时观看。
图5 腾讯课堂师生连麦互动情况
图6 腾讯课堂·知识讲解和答疑
图7 腾讯课堂课程回放
三是利用“法学江湖”教学公众号丰富学生课外学习。此次疫情给了我们很多思考，学生在学习之外更应深入思考疫情中出现的问题。我们通过推送书籍、案例、电影和评论文章的方式帮助学生思考，养成正确的法律思维方法、理性看待法律现象的品格和自律学习的态度。
